Балалар психологиясы пәні - 5В010100 Мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеу мамандығына арналған межелік бақылау тест тапсырмалары (2-аттестация)
1. "Балалар психологиясы" пәні бойынша
2. 3 – кредит
3. Құрастырған: п.ғ.к. Кулмышева Н.А.
4. Педагогикалық психология кафедрасы, педагогикалық факультет
5. 5В010100 - Мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеу мамандығына арналған тест тапсырмалары
2- аттестация бойынша межелік бақылау тест тапсырма
$$$ 301
Нәрестенің негізгі ерекшелігі.
А. Жаңа тәжірибені игеру, мінез-құлық формаларына ие болу мүмкіндігінің шексіздігі.
В. Мінез-құлық формаларының көрінуі
С. Психиканың процестерінің ез жетілуі.
D. Қоршағн ортамен қарым-қатынасқа түсуі.
E. Заттармен қарым-қатынас
$$$ 302
Жаңа туған кезең мен нәрестелік кезең арасындағы шекара.
А. Шартсыз рефлекстерінің пайда болуы.
В. Жандану комплексі
С. Сөйлеудің пайда болуы.
D. Бала тік тұрып,жүруі
Е. Дағдарыс
$$$ 303
Бала дамуындағы жеке-даралық психологиялық сапаларға:
А. Қызығушылық мінез-құлық белгілері, зейіні.
В. Қабылдауы, қызығушылығы, мінез-құлық белгілері
С. Қызығушылық, мінез-құлық белгілері,қабілеттілігі
D. Ойлауы.
C. Қабілеттілігі
$$$ 304
Бала дамуындағы психикалық тежелуге әкеп соғатын факторлар.
А. Туу үстіндегі зақымдар.
В. тұқым қуалайтын аурулар
С. Дұрыс жетілмеу
D. Аталған жауаптардың барлығы дұрыс.
E. Қарым-қатынастың жеткіліксіздігі
$$$ 305
Жаңа туған нәрестеде қорғаныш реакциясынан басқа тітіркендіргішпен жанасу реакцияасын байқауға болады. Сол реакцияны атаңыз.
А. Бағдарлау рефлекстері
В. Бағдарлау, тамақтану.
С. Ему рефлексі.
D. Жармасу рефлексі
Е. Барлығы дұрыс.
$$$ 306
Форма мен көлемді көзбен қабылдау бала дүниеге келгеннен кейінгі қай айында пайда болады.
А. 2-айында
В. 6-айында
С. 11-айында
D. 1,5-айында
Е. 8-айында.
$$$ 307
Заттың іс-әрекетті дамыту және сөйлеуді үйрену бала психикасының дамуын анықтайтын ерте балалық шақтың негізгі жетістігі.
А. Сөйлеп үйрену
B. Заттық іс-әрекеттің дамуы
C. Тік жүру.
D. Тістерінін болуы.
E. Ойнауы.
$$$ 308
Іс-әрекеттің өкілді түрі
А. Сурет салу
B. Жапсыру
C. Құрастыру
D. Қию
Е. Барлығы дұрыс
$$$ 309
Рольдік ойынның алғы шарттары
А. Заттың атын өзгерту, бала іс-әрекетін үлкендермен теңестіру басқа біреудің іс-әрекетін қайталау.
B. Басқа балалармен қарым-қатынасқа түсу, сөйлеудің дамуы,ойлау қабілетінің кенеюі
C. Өзін басқа біреудің есімімен атау,қиялының дамуы,өзбеттілікке үйрену.
D. Заттармен әрекеті.
E. Рольдерді бөлу.
$$$ 310
Баланың сөйлеуі үлкендердің сөйлеуіне ұқсамауын қалай атаймыз.
А. Рефлексиялық сөйлеу
B. Тұтығып сөйлеу
C. Автономиялық сөйлеу
D. Эгоцентрикалық сөйлеу
E. Адекватты сөйлеу
$$$ 311
Нәрестелік кезеңдегі қарым-қатынастың бірінші белгілерін жазды.
А. Э.Пикнер.
В. М.Лисин.
С. М.Кистяковский.
D. Р.Спити.
Е. А.Джерсилд
$$$ 312
Бірінші нәрестелік ішкі кезең аса қарқындап дамумен сипатталады:
А. Қозғалыс.
В. Ойлау.
С. Сөйлеу.
D. Сенсорлық жүйе.
Е. Ес
$$$ 313
Нәрестенің сөзді меңгеру алғы шартының қалыптасуының екінші этапы қалай:
А. Былдыр.
В. Өзіндік еліктеу.
С. Гукілдеу.
D. Гуілдеу.
Е. Еліктеу.
$$$ 314
Негізгі сенсорлы және моторлы құрылым адаптациясымен сипатталатын, Ж.Пиаже бойынша сенсомоторлы интеллект даму сатысы қай жасқа келеді.
А. 0-ден 1-айға дейін.
В. 1-ден 4-айға дейін.
С. 4-тен 8-айға дейін.
D. 8-ден 12-айға дейін.
Е. 12-ден18-айға дейін
$$$ 315
Бұл іс-әрекетке нәрестелік кезеңнің негізгі психологиялық жаңадан пайда болған түрлері шығып дамиды.:
А. Манипуляциялау.
В. Ұстау.
С. Заттық іс-әрекет.
D. Эмоциялық тікелкй қарым-қатынас.
Е. Ойын
$$$ 316
Нәрестеде (М.Денисов бойынша) жаңалыққа реакция қашан пайда болды:
А. 4-ай.
В. 2-ай.
С. 6-ай.
D. 5-ай.
Е. 8-ай.
$$$ 317
Нәрестелік жастың негізгі жаңадан пайда болған түрлерін бөліп көрсет:
1.жүру, 2.құралды әрекет, 3.сөйлеу, 4-сананың белгілік, символдық қызметі.
А. 1,2,3.
В. 1,3
С. 3,4.
D. 1,4.
Е. 2,3,4.
$$$ 318
Балдырған жаста дамудың әлеуметтік жағдайы мынадай,(жетіспегенін қою): "бала - ... - үлкен адам"
А. Әрекет.
В. Зат.
С. Белгі.
D. Сөз.
Е. Ойын.
$$$ 319
Іс-әрекет теориясы бағытында, балдырған жастағы баланың көрнекі қимылдық ойлауының дамуын қай отан психологы құрастырды:
А. П.Гальперин
В. Г.Розгенград-Пупко
С. Н.Швачкин
D. Д.Эльконин
Е. С.Новоселова
$$$ 320
3 жастағы дағдарысты алғаш кім баяандады(,,Үш жастағы баланың жеке басы туралы,,) жұмыс:
А. М.Кечки
В. В.Штерн
С.Э.Келер
D. А.Менчинская
Е. Н.Мещерякова
$$$ 321
Балдырған жастағы баланың психикалық дамуы үшін ерекше маңызды болып табылады:
А. Құралды әрекет.
В. Продуктивті қызмет.
С. Ойынды әрекет.
D. Бағдарлау әрекет.
Е. Ақыл-ой қызметі
$$$ 322
Балдырған жастағы бала іс-әрекетте орын басатын заттардың мағынасын(жете)саналы түрде жете түсінеді:
А. Бейнелі іс-әрекет.
В. Заттық іс-әрекет.
С. Қарым-қатынас.
D. Ойын.
Е. Оқу әрекеті.
$$$ 323
Балдырғандық жастағы баланың бейнелі іс-әрекетінің бастамасы болып табылады:
А. Графикалық образдың пайда болуы.
В. Графикалық шаблонның пайда болуы.
С. Қарындаш қызметін меңгеру.
D. Ниетін ауызша тұжырымдап айту.
Е. Шимайлай жазудың пайда болуы.
$$$ 324
Қандай іс-әрекет түрінде мектепке дейінгілердің зейін тұрақтылығы жоғары болады:
А. Оқу әрекеті.
В. Еңбек қызметі.
С. Шығармашылық ойын.
D. Іс-әрекеттің продуктивті түрлері.
Е. Құрастыру.
$$$ 325
Мектепке дейінгі жас дамуы үшін сензитивті:
А. Ұғымдық ойлау.
В. Дерексіз ойлау.
С. Көрнекі-қимылдық ойлау.
D. Ауызша-логикалық ойлау.
Е. Көрнекі-бейнемен ойлау.
$$$ 326
Мектепке дейінгі жаста естің қай түрі басым болады:
А. Ықтиярсыз.
В. Есту.
С. Эйдетикалық.
D. Ықтиярлы.
Е. Көру.
$$$ 327
Мектепке дейінгі баланың қиялы, іс-әрекеттің қай түрінде жиналады:
А. Оқу.
В. Ойын.
С. Еңбек.
D. Продуктивті.
Е. Заттық.
$$$ 328
Мектепке дейінгі жаста көптеген бала сұрақтарының пайда болуы мінез-құлықтың қай мотивімен байланысты:
А. Жарыспалы мотив
В. Балалардың үлкендер дүниесіне қызығушылығы
С. Қоғамдық мотив.
D. Адамгершілік мотиві.
Е. Танымдық мотив.
$$$ 329
Мектепке дейінгі жас балаларына келесі жоғары сезімдер тән:
А. Интеллектуалды.
В. Эстетикалық.
С. Моралды.
D. Барлық аталғандар.
Е. Бұл сезімдер оларға тән емес.
$$$ 330
Өзінің әсері мен біліміне қайшы болса да, көпшіліктің пікіріне бағыну,бұл:
А. Мойындауға талаптану.
В. Өзін-өзі бағалау.
С. Мотивтердің қатар бағынуы.
D. Интериоризация.
Е. Конфорумдылық.
$$$ 331
Мектепке дейінгі жастағы балалардың еркелігі мен қыңырлығының пайда болуы мінез-құлықтың қай мотивімен байланысты:
А. Жарыспалы мотив.
В. Намыстану және өзін таныту мотивтері.
С. Адамгершілік мотиві.
D. Танымдық мотив.
Е. Қоғамдық мотив.
$$$ 332
Мектепке дейінгі жаста сені және сенің мінез-құлқынды қоршағандар қалай бағалайтыны жайлы саналы түрде түсінуі қалыптасады,бұл:
А. Рефлексия.
B. Эмпатия.
С. Өзін-өзі бағалау.
D. Мотивтер иерархиясы.
Е. Конфорумдылық.
$$$ 333
Негізгі мектеп пәндері бойынша білімнің бар болуы, бұл:
А. Мектепке мотивациялық даярлық.
В. Мектепке ерікті даярлық.
С. Мектепке арнайы даярлық.
D. Мектепке жалпы даярлық.
Е. Мектепке интеллектуалдық даярлық.
$$$ 334
Мектепке дейінгі жастың негізгі психологиялық жаңадан пайда болған түрін бөлу:
А. Бүтін бала дүниетанымының бірінші схематикалық тұрпатының пайда болуы.
В. Бірінші этикалық инстанцияның пайда болуы.
С. Мотивтің пайда болуы.
D. Ықықты мінез- құлықтың пайда болуы.
Е. барлық аталғандар.
$$$ 335
Баланың мектепке оқуына даярлық мәселесін қай зерттеуші зерттеді:
А. Н.И.Гуткина.
В. Е.Е.Кравцова.
С. К.Н.Поливанова.
D. Д.В.Эльконин.
Е. барлық аталғандар.
$$$ 336
Мектепке жалпы даярлыққа қосылады, артығын ал:
А. Дене даярлығы.
В. Арнайы даярлық.
С. Ерікті даярлық.
D. Интеллектуалдық даярлық.
Е. Эмоциялық
$$$ 337
Интеллектуалды даярлыққа не қатысты екенін атау:
А. Мінез- құлықты басқару іскерлігі.
В. Ынталық.
С. Оқу әрекетінің дағдалары.
D. Мотивтердің қатар бағынуы.
Е. Бірлесіп әрекеттесу іскерлігі.
$$$ 338
Үш жастағы дағдарыстың (Э.Келер) маңызды симтомын бөліп ал:
А. негативизм.
В. Өз ерікімен болу.
С. Қарсылық.
D. Үлкендердің мәнділігін жою.
Е. Барлық жоғарыда аталғандар.
$$$ 339
Ойынның негізгі құрылымдық компоненттерін бөліу, артығын ал:
А. Роль.
В. Ойындық әрекеттер.
С. Байланысты әрекеттер.
D. Ереже.
Е. Сюжет.
$$$ 340
Сюжеттік - ролдік ойынның негізгі құрылымдық компоненті не болып табылады:
А. Сюжет.
В. мазмұн.
С. Атрибут.
D. ойындық әрекет.
Е. Роль
$$$ 341
Тапсырма еңбек әрекеті болады, егер:
А. Балаларда белгілі бір білім болса.
В. Балалар нәтижесі мақсатты бағытталумен ұмтылса.
С. Басқалармен бірігіп әрекеттесе алса.
D. Өзінің мінез - құлқын саналы түрде реттесе.
Е. Уақытты бөле алады.
$$$ 342
Бала суреті символизмнің интеллектуалистикалық теориясының ізбасарларын ата:
А. К. Ричи.
В. В.Штерн, Д.Селли.
С. Ф.Фребель, И.Люкс.
D. Р.Арнхейм.
Е. Э. Мейман.
$$$ 343
Баланың суретіне , үйреншікті графикалық бейнелердің бекуі, бұл:
А. Заттың өзіне қарап салу.
В. Елестету бойынша салу.
С. Суретте индивидуалдық жол ұстау.
D. Қарындаш қызметін игеру.
Е. Графикалық шаблондардың жасалуы.
$$$ 344
Мектепке дейінгі жастағы баланың оқу қызметінің негізгі мақсаты:
А. сыртқы нәтижелерді алу.
В. танымдық қызығулардың дамуы.
С. Оқи алу іскерлігін меңгеру.
D. Қоршағандар жайлы білім жүйесін меңгеру.
Е. тәртіптілікті дамыту.
$$$ 345
Бала мен ересек адамдардың өзара қарым - қатынасының дамуында болатын объективті құбылыс:
А. 1 жас дағдарысы.
В. 3 жас дағдарысы.
С. 7 жас дағдарысы.
D. 4 жас дағдарысы.
Е. 2 жас дағдарысы.
$$$ 346
Ерте сәбилік шақ тілді дамыту үшін қандай кезең болып табылады:
А. Сезімтал (сензитивті) кезең.
В. Сенсорлық.
С. Қолайлы.
D. адекваттық.
Е. Қарым - қатынастық.
$$$ 347
Үлкен адамдарға қараған нәрестенің ерекше эмоциялық реакциясы, бұл:
А. Бағдарлау рефлексі.
В. Құлақ тігу.
С. Гуілдеу.
D. Көз қадау.
Е. Жандану комплексі.
$$$ 348
Нәрестенің сөйлеуді меңгерудегі алғы шарттарының қалыптасуындағы бірінші этап, бұл:
А. Гуілдеу.
В. Былдыр.
С. Гулікпе.
D. Өзіндік еліктеу.
Е. Жаңа сөздер жасау.
$$$ 349
Ересек адам баланың қолына зат қояды, ал бала оны ұстап қалуға тырысады, бұл:
А. Манипуляциялау.
В. Жармасу (Жабысу)
С. Ұстау.
D. бағдарлау.
Е. Құралды әрекет.
$$$ 350
Баладағы ырықты зейін қалай қалыптасады:
А. тәрбиешінің жаттықтыруы арқылы.
В. Туа пайда болатын зейін түрі.
С. Бала өзбетті дамытады.
D. Құрдастары әсерінен.
Е. Жүре пайда болады.
$$$ 351
Төмендегілердің ішінен баланың ырықсыз зейінін ата:
А. Баланың кітаптағы әріптерді оқуы.
В. Қатты дыбыс шыққан жаққа баланың басын бұрып қарауы.
С. Тәрбиешінің қойған сұрағына жауап беріп жатқан досының сөзін тыңдауы.
D. Тәрбиешінің сұрақ қоюы.
Е. Барлық жауап дұрыс.
$$$ 352
Бірнеше рет қайталау нәтижесінде , балада қандай әрекет қалаптасады:
А. Дарындылық,
В. Іскерлік.
С. Дағды.
D. Ептілік.
Е. Икемділік.
$$$ 353
Бала кеңістіпке қай кезде жақсы бағдарлана алады?
А. Жүруді үйренгеннен кейін.
В. Сөйлеуді үйренгеннен кейін.
С. Есту мүшесі дамығаннан кейін.
D. Ойлау процессі дамуынан кейін.
Е. Барлық жауап дұрыс.
$$$ 354
Инвариант дегеніміз не:
А. баланың өзгеретін қасиеттері.
В. Бір жастан екінші жасқа көшкенде баланың ұмытылып қалатын қасиеті.
С. Баланың аз өзгеретін қасиеттері.
D. Баланың өзгермелі қасиеттері.
Е. Баланың тұрақсыз қасиеттері.
$$$ 355
Мектепке дейінгі жастағы бала затты тұтас қабылдай ма, әлде жеке бөліктерін қабылдай ма:
А. Тұтас.
В. Жағдайға байланысты өзгеріп отырады.
С. Жеке бөліктерін.
D. Кейде тұтас, кейде жеке бөліктерін.
Е. Барлық жауап дұрыс.
$$$ 356
"Ойын" сөзі еврейларда қандай мағына береді:
А. Күлкі, сықақ.
В. Жеңцл, баяу қозғалғыс.
С. Қуану, шаттану.
D. Қозғалу, іс - әрекет.
Е. Ерігу, бос уақыт өткізу.
$$$ 357
Картинкада не бейнеленгендігін сипаттап айтып беру қай жасқа тән:
А. 2-6 жас.
В. 6-9 жас.
C. 9-10 жас.
D. 11-12 жас.
Е. 12-13 жас.
$$$ 358
Нәрестедегі туа берілетін шартсыз әрекетке не жатады:
А. сору,іліну,қармау,күлу,ылау.
В. қасық ұстау,ренжу, сору.
C. тану,қарау,жүру.
D. жылау,қоршаған ортаны тану.
Е. керілу,ойнау,заттармен әрекет жасау.
$$$ 359
Мектепке дейінгі жастағы баланың зейінің басым түрі:
А. үйреншікті.
В. ырықты
C. ырықсыз.
D. барлығы бір деңгейде.
Е. ешқайсысы
$$$ 360
Мектепке дейінгі жастағы баланың қиялының жақсы дамыған түрі:
А. шығармашылық.
В. қайтадан жаңғырту.
C. типтік образ жасау.
D. армандау.
Е. түс.
$$$ 361
Бала қарапайым ,яғни натуралды ойдан, мәдени, ұғым арқылы ойлануға көшу кезеңі:
А. балабақшаға келгенде.
В. бастауыш мектепке келгенде.
C. қоғамдық ортаға барғанда.
D. орта мектеп оқушысы болғанда.
Е. жеткіншек кезінде.
$$$ 362
Бала отбасында практикалық іс-әрекеттерді ғана орындаумен (мысал;үй жұмысын орындауға көмек) шектелсе, оның қай жағы дамымай қалады?
А. танымдық сферасы.
В. теориялық тәжірибесі.
C. қимыл-қозғалысы.
D. ақыл-ойы.
Е. практикалық жағы.
$$$ 363
Баланың психикалық дамуындағы дағдарыс кезеңдері:
А. 1,5,6, жастарда.
В. 1,3,7 жастарда.
C. 1,3,8 жастарда.
D. 1,5,2 жастарда.
Е. 1,8,4 жастарда.
$$$ 364
Саналы эмоция (ұят,ар) қай кезеңде қалыптасады?
А. 18-20 айда.
В. мектепке дейінгі кезеңде.
C. 2,5-3 жаста.
D. 2-3 айда.
Е. 0-2 айда.
$$$ 365
Мектепке дейінгі жастағы бала айтады:"Ол қалай тебеді! Ол құлап қалды... Сонда бәрі жүгіреді,ол солай жылап тұр." Бұл сөйлеу қалай аталады:
А. контекстік.
В. түсіндірме.
C. ситуациялық.
D. жоспарлай.
Е. автономды.
$$$ 366
Сөздің дыбыстық анализін шығару іскерлігі:
А. Сөздің белгілік қызметі.
В. сөйлеудің ауызша құрамы саналы түрде жете түсену.
C. Фонематикалық есту.
D. Сөйлеудің грамматикалық құрлымын меңгеру.
Е. Символдық қызмет.
$$$ 367
Баланың болмысқа қарым- қатынасы:
А. Табиғи ортамен қарым-қатынас.
В. Ата-анасымен қарым-қатынас.
С. Әлеуметтік қоғамдық қарым-қатынас.
D. Балалардың өзара қарым-қатынасы.
Е. Ойыншықтармен байланысты қарым-қатынас.
$$$ 368
Өзіндік жетістікке жету кезеңі:
А. 6 ай .
В. 1,5 жастан кейін.
C. 3 жастан кейін.
D. 5 жас.
Е. 0-2 ай
$$$ 369
" Ащы кәмпит " феномені А.Н. Леонтьевтің пайымдауы қай кезеңге қатысты?
А. Жеткіншектік кезең.
В. Нәрестелік кезең.
C. Мектепке дейінгі кезең.
D. Жас- өспірімдік кезең.
Е. Жаңа туған кезең.
$$$ 370
Сезімділік аумағының күшейу кезі.
А. Кіші мектептік кезеңінде.
В. Мектепкі дейінгі кезеңінде.
C. Жеткіншектік кезеңде.
D. Жас- өспірімдік кезең.
Е. Жаңа туған кезең.
$$$ 371
Қай кезеңде бала жағдайға байланысты ғана әрекет етпей, бейне әсерінен де әрекетке түседі.
А. 3 жас дағдарыс кезеңнен кейін
В. 2 жастан кейін.
C. 2,5 -3 жас кезінде.
D. 4-6 айында.
Е. 1 жаста.
$$$ 372
Мектеп жасына дейінгі бала әрекетіне ықпал ететін сұрақ...
А. Қызығу.
В. Еліктеу.
C. "Бұл не?"
D. Еңбек.
Е. Ойын.
$$$ 373
Нәрестенің дүнинге келгендегі бастапқы сезімі.
А. Ешқандай сезім болмайды.
В. Оң сезім.
C. Теріс сезім.
D. Жағымды сезім.
Е. Тітркену сезімі.
$$$ 374
Баланың қоршаған ортаға деген қатынасының дифференциалануы:
А. 0,5 жас ортасында.
В. 1 жастың аяғына таман.
C. 3 жастың басында.
D. 0-2 айдан кейін.
Е. 5 жасқа таман.
$$$ 375
Баланың ақыл- ойының дамуының ең басты кезеңі:
А. Ерте сәбилік шақ.
В. Мектепке дейінгі шақ.
C. Нәрестелік шақ.
D. Жеткіншек шақ.
Е. Жас- өспірімдік шақ.
$$$ 376
Синкретизім бұл;
А. Балат затты бір мағыасыз бөлігі арқылы қате қабылдауы.
В. Заттың түсін ажырата алмау.
C. Заттың формасынан бұрын түсін қабылдау.
D. Заттың түсінен бұрын формасын қабылдау.
Е. Заттың формасын ажырата алу.
$$$ 377
Екі ,бес жастағы бала бірнеше бейне салынған картинаны қабылдауы:
А. Картинаның мазмұнын түсінеді.
В. Картинадағы бейнелерді жеке-жеке қабылдайды.
C. Картинадағы бейнені сипаттап береді.
D. Картинаны тұтас қабылдайды.
Е. Картинаның түсін қабылдайды.
$$$ 378
Мектепке дейінгі жастағы баланың зейінінің тұрақтылығының байланысы:
А. Біліміне.
В. Тәрбиесіне.
C. Темпераментіне.
D. Дамына.
Е. Қызығуына.
$$$ 379
Интроекция бұл;
А. басқа адамдардың берген бағдарына санасыз түрде сын айтпай бағыну.
В. психологиялық кеңістіктің тәуелсіздігі.
С. өзін "жетілдіруге" ұмтылу.
D. саналы түрде басқа адамның бағдарын ұстану.
Е. өзіне ғана бағытталған қатынас.
$$$ 380
Гиперопека бұл;
А. балаға шамадан көп көңіл бөлу.
В. баланы қараусыз қалдыру.
С. жетім баланың тәрбиесі.
D. балаға көңіл бөлмеу.
Е. шешесі жоқ баланың тәрбиесі.
$$$ 381
Эмоционалды децентрация - бұл:
А. басқа адамдардың эмоционалды күйіне көңіл бөлу.
В. өз эмоцияларына көңіл бөле алмау.
С. өз сезімдеріне көңіл аудармай, басқа адамның позициясын ұстау, эмпатияның болуы .
D. жағымсыз көңіл бөлу.
Е. эмпатияның болмауы.
$$$ 382
Аландаушылық (Л С Выготский бойынша) бұл.
А. жағдайларға эмоционалды қатынас.
В. өмірлік дағдарыстарды эмоционалды жеңу.
С. жеке адам және ортаның өзара әрекеттесу бірлігі, баланың белгілі бір болмысқа ішкі қатынасы.
D. эмоционалды қорқыныш .
Е. эмоционалды көңіл-күй.
$$$ 383
Эриксон бойынша дағдарыстан бір қалыпты сәтті өтуі неге әкеледі:
А. дау-дамайдың жоғарғы кезеңге өтуіне
В. жеке адамның жаңа қасиеттерге ие болуына
С. жаңа дау-дамайдың туындауына
D. дау-дамайдың жойылуына
Е. жеке адамның жағымсыз қасиеттерге ие болуына
$$$ 384
Л.Н.Леонтьев сипаттаған "Горькая конфета" феномені қай жас кезеңге тән;
А. жеткіншектік жасқа.
В. 3 жас дағдарысына.
С. мектепке дейінгі жасқа.
D. 1 жасқа тән.
Е. ерте жасөспірімдік шаққа.
$$$ 385
Тітіркендіргішті контактіге бағытталған нәрсе реакциялары, бұл:
А. Бағдарлау рефлексі.
В. Тамақ бағдарлау рефлексі.
С. Қорғаныш рефлексі.
D. Ему рефлексі.
Е. Жармасу рефлексі.
$$$ 386
Сәбидің атовизмдік рефлекісін ата:
А. Жармасу.
В. Қорғаныш.
С. Бағдарлау.
D. Ему.
Е. Тамақ бағдарлау.
$$$ 387
Даму психологиясының ғылым ретінде даму сатысында методологияның неше деңгейін көрсете аламыз:
А. 3.
В. 5.
С. 2.
D. 4.
Е. 6.
$$$ 388
Ж.Пиаже (1896-1980) түжырымдамасына сәйкес барлық
Балалар:
А. ойлаудың барлық кезеңдерін өтеді.
В. ойлаудың барлық кезеңдерін өтпейді.
С. ақылды болып туады.
D. әлсіз.
Е. эмоциялы.
$$$ 389
"Неге олай?", "неге бұлай?" сұрақтарымен белсенділік танытушы жас кезкңі
А. 1-3 жас аралығы
В. 5 жастағы
С. 7 жастағы
D. 3-4 жас аралығы
Е. 6 жастағы.
$$$ 390
Блалық шақта өрбитін ерік қасиеттерін қалыптастырушы негізгі әлеуметтік фактор-
А. мектеп
В. қоршаған орта
С. нәсілдік
D. отбасы
Е. қоғамдық мекемелер.
$$$ 391
Жеке тұлғаның өзара карым-қатынас сферасы мен іс-әрекеттегі орны мен рөлін иемдену :
А. өзіндік сана .
В. өзіндік өзектілену :
С. әлеуметтену .
D. индентификация .
Е. рефлексия деп аталады
$$$ 392
Қарым-қатынас жеткіліксіздігі:
А. госпитализм.
В. авторитарлық.
С. қамкоршылық.
D. тайталастық.
Е. конформдылық.
$$$ 393
Әрекетті игеру максатында оны саналы түрде қайталау:
А. әдет:
В. жаттығу.
С. іскерлік.
D. дағды.
Е. бағдарлаушылық әрекет.
$$$ 394
Әдетге мектепке дейінгілердің ойынында көрініс беретін
және тек өзіне бағытталған сөйлеу:
А. эгоцентрикалық.
В. суырып салма.
С. аффективті.
D. сыртгай.
Е. іштей сөйлеуі.
$$$ 395
Өзіндік өзектілік, өзіндік даму, өзін жетілдіру мен
адамның қажеттіліктерінің иерархиясы туралы гуманистік
теория авторы:
А. Юнг.
В. Маслоу.
С. Торндайк.
D. Фрейд.
Е. Бине.
$$$ 396
Сәбиге бір зат оған аса қажетті болғандықтан емес, оған аса қажет емес болғандықтан қасарысу:
А. қасарысу
В. қиқарлық
С. қырсықтану
D. өшпенділік
Е. табиғи қасиет.
$$$ 397
1 жастағы баланың сөздік қоры:
А. 40-100
В. 50
С. 20
D. 70
Е. 30.
$$$ 398
3-4 жастағы бала ертегіні тыңдағанда қайсына басты көңіл бөледі:
А. Қай жерде айтып отыр.
В. Кім айтып отыр.
С. Қалай айтып отыр.
D. Не айтып отыр.
Е. Не үшін айтып отыр.
$$$ 399
Эгоцентрикалық сөйлеу деген не?
А. Баланың досына бағытталған сөзі
Б. Баланың іштей сөйлеуі
В. Баланың сыбырлап сөлеуі
D. Баланың сөйлеуінің бұзылуы
E. Диалогтік сөйлеу
$$$ 400
Мектепке дейінгі жастағы көптеген бала сұрақтарының пайда болуы іс - әрекеттің қандай мотивімен байланысты:
А. Бәсекелестік мотиві.
В. Үлкендер әлеміне баланың қызығушылығы.
С. Қоғамдық мотивтер.
D. Адамгершілік мотивтер.
Е. танымдық мотивтер.
$$$ 401
Балалардың психологиялық даму ерекшеліктерін зерттейтін ғылым саласы:
А. Жалпы психология
В. Зоопсихология
С. Бала психологиясы
D. Физиология
Е. Жас ерекшелік психологиясы
$$$ 402
Балалар психологиясының негізгі міндеті:
А. Басқа ғылымдармен байланысты анықтау
В. Қоршаған ортамен қарым - қатынасын анықтау
С. Даму заңдылықтарын анықтау
D. Ата - аналармен қарым - қатынасын анықтау
Е. Мұғалімдермен жұмыс түрлерін күшейту
$$$ 403
Баланың жеке басының қалыптасуы басталатын шақ:
А. Жеткіншектік кезең
В. Сәбилік және мектеп жасына дейінгі шақ
С. Қарттық шақ
D. Жас өспірімдік шақ
Е. Қыз, бозбалалық шақ
$$$ 404
Балалар психологиясы ғылым саласын тірек етеді:
А. Анотомия
В. Медицина
С. Философия
D. Жалпы психология
Е. Тарих
$$$ 405
Балалар психологиясы қай ғылым саласы жетістіктерін үнемі пайдаланады:
А. Философия
В. Тарих
С. Өнер
D. Мәдениет тану
Е. Жас ерекшелік анотомиясы мен физиологиясы
$$$ 406
Баланың дамуын сипаттайтын факторларды анықтау тәсілдері:
А. Балалар психологиясының зерттеу әдістері
В. Балалар психологиясының құралдары
С. Балалар психологиясыныңі формалары
D. Балалар психологиясының мазмұны
Е. Балалар психологиясының нәтижесі
$$$ 407
Жалпы психологиялық заңдылықтарды айқындаға мүмкіндік беретін психиканы зерттеудің негізгі әдісі:
А. Эксперимент
В. Генетикалық әдіс
С. Бақылау
D. Тест
Е. Әлеуметтік өлшем әдісі
$$$ 408
"Туа біткен ерекшеліктер" қай даму бағыттарына тән:
А. Социогенетикалық бағыт
В. Бихеваризм
С. Гаштальтпсихология
D. биогенетикалық бағыт
Е. Социобиогенетикалық бағыт
$$$ 409
Бала дамуының психологиялық, физиологиялық, биологиялық концепцияларының құрастыратын сала қайсысы:
А. педагогика
В. психодиагностика
С. педалогия
D. логопедия
Е. Физиология
$$$ 410
Балалар психологиясы мөлшермен қай ғасырда пайда болды:
А. ХХ- ғасырдың басында
В. ІХ - ғ басында
С. ХІХ ғ аяғында
D. ХХ ғ аяғында
Е. ХҮІІІ басында
$$$ 411
Психикалық дамудағы ғылыми тұрғыдан тану ерекшеліктері:
А. Объективтілік
В. Субъективтілік
С. Концептуалдық, валидтілік
D. Жарымдылық
Е. Обективтілік және субъективтілік
$$$ 412
Даму психологиясы пәні бұл:
А. Адам псиикасы
В. психикалық функциялардың дамуы
С. Онтогенездің әртүрлі кезеңдерінде адамның психикалық даму ерекешліктері
D. психикалық құбылыстардың даму ерекшеліктері
Е. Оқыту мен тәрбие заңдылықтары
$$$ 413
Адаму психологиясына кіреді:
А. Жалпы психология
В. Балалар психологиясы
С. Жекелей ерекшеліктер психологиясы
D. Педагогикалық психология
Е. когтитивті психология
$$$ 414
Ұзақ ауқытқа созылатын балаларды "ұзына бойлай" зерттеу әдісі:
А. Бақылау
В. Лонгютидтік
С. Эксперимент
D. Тест
Е. Социометрия
$$$ 415
Балалардың психикалық даму заңдылықтарын анықтауға үлес қосқан ғалымдар:
А. Ж.Пиаже, В.Штерн, Н.Ладыгина
В. Л.С. Выготский, В.А.Сухомлинский
С. А.С.Макаренко, В.Штерн
D. В.А.Пидкасистный, С.Л.Рубинштейн
Е. Ж. Пиаже, С.Л.Рубинштйн
$$$ 416
Маймыл мен өз баласына зерттеу жүргізе отырып бала мен жануарлар балалары дамуының ерекшеліктерін салыстырған ғалым:
А. Ж.Пиаже
В. А.Н.Гвоздев
С. В.Штерн
D. Н.Н.Ладыгина
Е. А.Д.Павлова
$$$ 417
Өз ұлының тілі шығуын сегіз жыл бойы бақылап осы негізде "Балада орыс тілінің грамматикалық қалыптасуы" атты кітап жазған:
А. А.Н. Гвоздев
В. Ж.Пиаже
С. В.Штерн
D. Н.Н.Ладыгина
Е. А.Д.Павлова
$$$ 418
Фактыларды алғаш рет жинақтаудағы тиімді әдіс:
А. Эксперимент әдісі
В. Бақылау әдісі
С. Анкета әдісі
D. Лабораториялық эксперимент әдісі
Е. Социометрия әдісі
$$$ 419
Балаларды білімі мен іскерлігі жағынан , жалпы ақыл-ойының даму дәрежесі төмен жекеленген психикалық процестері мен сапаларының дамуын салыстыруда қолданылатын әдіс:
А) Анкета әдісі
В) Социометрия әдісі
С) Тест әдісі
D) Әңгімелесу әдісі
Е)Іс-әрекет нәтижелерін зерттеу
$$$ 420
Балалардың жалпы ақыл-ойының даму дәрежесін анықтауға арналған тестер:
А. Танымдық тестер
В. Іс-әрекет нәтижелерін зерттеуге арналған тестер
С. Қарым-қатынасты зерттеуге арналған тестер
D. Интелектуалдық тестер
Е. Проективтік тестер
$$$ 421
Ұжымда немесе топта өзара қарым-қатынасты зерттеуге жүмкіндік беретін психологиялық әдісі:
А. тест
B. социометрия
С. анкеталау
D. интервью
Е. әңгімелесу
$$$ 422
Алдын-ала максат тұтып дайындалган сүрақтарга жазбаша жауап алу аркылы, объект туралы қызыктырған акпаратты алуға көмектесетін психологияның әдісі не:
А. интервью
В. тест
С. социометрия
D. анкета
Е. әңгіме
$$$ 423
Болашақта даму мүмкіндігін болжау мақсатында адамның өмірлік жолын, ата-анасымен туыстарын, оларға мәнді жеке құндылықтарды зерттеу негізінде жүргізілетін психологиялық зерттеу не:
А. биографиялық әдіс
В. интроспекция
С. қателер және оны жөндеу әдісі
D. генетикалық
Е. егіздер
$$$ 424
Егіздерді онтогенетикалық дамуын әртүрлі әлеуметтік ортаның әсеріне байланысты олардың дамуын салыстырмалы зерттеу:
А. биографиялық
В. интроспекция
С. қателер және оны жөндеу әдісі
D. генетикалық
Е. егіздер
$$$ 425
Адамның даралық ерекшеліктерін инотиптің дамуын сыртқы ортаның әсерінің өзгеруімен қатысты зерттеу әдісі
А. биографиялық
В. интроспекция
С. қателер және оны жөндеу әдісі
D. генетикалық
Е. егіздер
$$$ 426
Психикалық іс-әрекеттерін материалданған нәтижесін талдау барысында жинакталған фактілерге не негізделеді:
А. бақылау
В. интроспенция
С. психоанализ
D. іс-әрекетің өнімін зерттеу
Е. қателер және оны жөндеу
$$$ 427
Қиын жағдайларда мінез-құлықтың жаңа түрін өңдеу тәсілі:
А. референтрметрия
В. интроспекция
С. іс-әрекетгің нәтижесін зерттеу
D. қателер және оны жөндеу
Е. психоанализ
$$$ 428
Субъектінің мінез-құлқы мен іс-әрекетінің, психикалық процесгсрін, моционалды көріністсрінің дерекгерііі мақсатты түрде тіркеуге сүйенген психологиялық зертгеу әдісі:
А. референтометрия
В. бақылау
С. интроспенция
D. психоанализ
Е. социометрия
$$$ 429
Топтағы адамдардың бір-бірін өзара іріктеу мотивациясын камтамасыз ететін психологиялык, зерттеулер әдісі:
А. референтометрия
В. бақылау
С. интроспеция
D. психоанализ
Е. социометрия
$$$ 430
Сөздік қарым- қатынас жолдарымен мәліметті тікелей немесе жанама түрде алынуын қамтамасыз ететін психология әдісінің бірі:
А. тест
В. референтометрия
С. әңгімелесу
D. интроспекция
Е. психоанализ
$$$ 431
Қысқа стандартталған зерттеумен катысты психологияның әдісі:
А. анкета
В. тест
С. рефентометрия
D. қызмет нәтижесін зерттеу
Е. генетикалық
$$$ 432
Психикалық функциялардың мидың үлкен жарты шарларында шоғырлануы мен оның орындалуына жауап қайтаратын мидың бөлімдерін айкындауды зерттейтін психологияның саласы:
А. медициналық психология
В. салыстырмалы психология
С. зоопсихология
D. психотерапия
Е. нейропсихология
$$$ 433
Түрлі қарым-қатынас процесінде (бизнесте. әріптестік Және бәсекелестік, дипломатияда, ұжымдық еңбекте, отбасы өмірінде т.б.) адамдар арасындағы өзара катынас мәселелерін қарастыратын психология ғылымының саласы:
А. балалар психологиясы
В. еңбек психологиясы
С. отбасындағы қарым-қатынас психологиясы
D. қарым-қатынас психологиясы
Е. дін психологиясы
$$$ 434
"Отбасының ішкі қарым-қатынасының зандылықтарын, отбасындағы біріккен іс-әрекеттегі оның маңызды қажеттіліктерін қанағаттандыруға (балалар тәрбиесі, моральдық сексуалдық жөне материалдық сәттіліктер) бағытталған жоғары сезімдердің көрінуін, сондай-ақ отбасындағы ішкі жанжалдар мен олардың алдын алуды тану мақсатын қоятын психология ғылымының тармағы"
А. дін психологиясы
В. отбасындағы карым-катынас психологиясы
С. спорт психологиясы
D. шығармашылық психологиясы
Е. еңбек психологиясы
$$$ 435
Психология ғылымының автоматтандырылған приборларды пайдалана отырып жұмыстың тиімділігін арттырудың заңдылықтары мен мүмкіншіліктерін зерттейтін саласы:
А. инженерлік психология
В. психотехника
С. психометрия
D. еңбек психологиясы
Е. басқару психологиясы
$$$ 436
Эксперимент барысында қандай да бір психикалық құбылыстар мен процестерді сипаттайтын, қабылданған ақпаратгы есте сақтау уақытының, жылдамдығының,көлемінің, қарқындылығының сандық арақатынастарын
зерттеу :
А. психофизика
В. психотехника
С. психометрия
D. психотерапия
Е. басқару психологиясы
$$$ 437
Адамның эмоцияналды-еріктік сферасын жандандыру әдістерінің негізінде психологиялык, көмек көрсету жәнедағдарыс жағдайынан шығуға ықпал ететін жагымды бағдарды құру:
А. психофизика
В. психотехника
С. психометрия
D. психотерапия
Е. басқару психологиясы
$$$ 438
Психология ғылымында практикалық міндеттерді шешу барысында, әсіресе адамды және оның кәсіби бағдарын өзіндік жетілдіруге қатысты психика жайлы білімдерді қолдану мәселелерін өндейтін бір ағымы :
А. психофизика
В. психотехника
С. психометрия
D. психотерапия
Е. басқару психологиясы
$$$ 439
Сезімталдық табалдырықтарын, тітіркендіргіштердің күшін, жауап беру уақыты т.с.с. дене факгорларын зерттеу негізінде психикалық күйлер мен мінез- құлық формаларының көптүрлілігін зерттейтін классикалық, жалпы
психологияның бөлімі:
А. психофизика
В. психотехника
С. психометрия
D. психотерапия
Е. басқару психологиясы
$$$ 440
Саңырау жөне нашар есітетін адамдардың психикалық даму ерекшеліктерін зерттейтін психологияның салалары:
А. сурдопсихология
В. тифлопсихология
С. психофизика
D. психометрия
Е. балалар психологиясы
$$$ 441
Көзі көрмейтін адамдардың психикасының ерекшеліктсрін зерттейтін психология ғылымының саласы:
А. сурдопсихология
В. тифлопсихология
С. психофизика
D. психометрия
Е. балалар психологиясы
$$$ 442
Әр түрлі жастағы адамдардың психологиялық ерекшелігін зертгейтін психология саласы:
А. жас ерекшелік психологиясы
В. балалар психологиясы
С. педагогикалық психояогия
D. әлеуметтік психология
Е. психоанализ
$$$ 443
Оқыту мен төрбиенің заңцылықтарын эерттейтін психологияның колданбалы саласы:
А. жас ерекшелік психологиясы
В. балалар психологиясы
С. педагогикалық психология
D. әлеуметтік
Е. психоанализ
$$$ 444
Акыл-ой кемдігі -
А. олигофрения
В. дебильділік
С. санадан төмен
D. санадан тыс
Е. акселерация
$$$ 445
А.Н.Леонтьев теориясындағы іс- әрекет- бұл
А. Кез - келген тірі организмнің әрекет қылығы
В. Өз қажеттіліктерін өту мақсатында субъектінің қоршаған ортамен белсенді өзара қарым - қатынасы
С. Қимыл - қозғалыс әрекеті
D. Ойлданбағын әрекеттерді , орындау қабілеттілігі
Е. Автоматтандырылған әрекет
$$$ 446
Отандық психологияда қарым - қатынас формаларын зерттеген ғалым:
А. Л.С.выготский
В. М.И. Лисина
С. Д.Б.Эльконин
D. Ушинский
Е. М.Макаренко
$$$ 447
Сәбилік шақтағы қабылдау ерекшелігін терең зерттеген:
А. Н.Л. Фигурин
В. Р.Сперри
С. Т.Бауэр
D. С.Холл
Е. З.Фрейд
$$$ 448
Қай бала даму теориясында инстинкт, дрессура , интеллект ұғымдары жатыр:
А. Рекапитуляция концепциясы
В. Бала дамуының үш сатылы теориясы
С. Бала дамуының екі факторлы конвергенция теориясы
D. Бихевиоризм
Е. Нормативті тұрғы
$$$ 449
Бала дамуының екі факторлы конвергенция теориясының авторы кім:
А. К.Коффка
В. К.Бюлер
С. Дж. Уотсон
D. В.Штерн
Е. Э.Эриксон
$$$ 450
Ерте кездегі психологиялық "рекапитуляция концепциясы" авторы кім:
А. Ст. Холл
В. А.Гезелл
С. Дж.Утсон
D. К.Бюлер
Е. Б.Скиннер
$$$ 451
Жаңа тәжірибеге жету , даму ұғымы үйретумен ұғыммен теңестірілетін психологиядағы бағыт:
А. Нормативтік тұрғы
В. бихевиоризм
С. рекапитуляция концепциясы
D. Дамудың үш сатылы теориясы
Е. дамудың екі факторының конвергенция теориясы
$$$ 452
Қай даму теориясының ізбасарлары пациенттердің еркін ассоциациясын талдау әдісін қолданды:
А. Әлеуметтік үйрету концепциясы
В. Психоаналитикалық теориялар
С. Рекапитуляция концепциясы
D. Бихевиоризм
Е. Бала дамуының үш сатылы теориясы
$$$ 453
Қоғам және "мен" қатынасы жайындағы психоаналитикалық концепциясы кім жарыққа шығарды (жеке бастық эпигенетикалық теориясы):
А. З.Фрейд
В. Э.Эриксон
С. А.Фрейд
D. М.Клейн
Е. Ст.Холл
$$$ 454
З.Фрейдтің пікірінше бала дамуының қандай психоаналитикалық сатысында Эдип комплексі шығады:
А. Оральдық
В. Анальдық
С. Фаллостық
D. Латенттік
Е. Генитальдық
$$$ 455
Қай зерттеуші адам мінез -құлқындағы ритуализация мәселесін көтерді :
А. З.Фрейд
В. Э.Эриксон
С. А.Валлон
D. Н.Миллер
Е. Дж,. Доллард
$$$ 456
Балалар психологиясы аймағындағы Ж.Пиаженің бірінші үлкен жетістігі, бұл:
А. Әлеуметтік үйрету теориясының дамуы
В. Дамудағы биополярлық заңы
С. Эгоцентризмнің ашылуы
D. Санасыздықтың ашылуы
Е. Жеке бас өмір жолы концепциясының ашылу жолы
$$$ 457
Ж.Пиаженің пікірі бойынша ақыл -ой бағытымен жабылған, бала ойлауының негізгі ерекшелігі не болып табылады:
А. Белсенділік
В. Трансформация
С. Эгоцентризм
D. Тепе- теңдік
Е. Ебдейсіздік
$$$ 458
Ақыл -ой қызметінің жоспарлы қалыптасуы туралы концепциясының авторы кім (сыртқы әрекеттер интериоризациялары).:
А. Запорожец
В. Эльконин
С. Выготский
D. Гальперин
Е. Леонтьев
$$$ 459
Психикалық дамудың мәдени -тарихи концепциясының авторы кім:
А. Эльконин
В. Гальперин
С. Леонтьев
D. Выготский
Е. Запорожец
$$$ 460
"Жақын арадағы даму эонасы" терминін кім енгізді:
А. Б.Д.Эльконин
В. Л.С.Выготский
С. П.Я.Гальперин
D. З.Фрейд
Е. А.Н.Леонтьев
$$$ 461
Баланың үлкендермен бірігіп істеуі мен өзі істей алатын дербес әрекет арасындағы айырмашылық аталады:
А. Өзекті даму зонасы
В. Танымдық қасиеттер
С. Сензитивтілік
D. Жақын арадағы даму зонасы
Е. Сенсорлық қабілеттер
$$$ 462
Л.С.Выготскийдің айтқанын толықтыр "өзекті даму деңгейінің жетістіктері, кешегі күннің даму қорытындаларын сипаттайтын , ал ... ертеңгі күнге ақыл –ой дамуын сипаттайды:
А. Сентнзивтік кезең
В. Тұқым қуалаушылық
С. Оқу
D. Жақын арадағы даму зонасы
Е. Индивидуалдық тәжірибе
$$$ 463
Жүргізуші іс - әрекет типі туралы Л.С.Выготский істеген идеясын кім тереңдетіп жалғастырады:
А. Леонтьев
В. Эльконин
С. Божевич
D. Запорожец
Е. Гальперин
$$$ 464
Жеке бастың мотивациялық - қажеттілік пен операциялы техниканың сферасының кезектесуі негізінде бала дамуының мерзімдік заңын кім ашты:
А. Д.Б.Эльконин
В. А.Н.Леонтьев
С. Л.С.Выготский
D. А.В.Запорожец
Е. Гальперин
$$$ 465
Ақыл -ой жағынан дарында балаларды зерттеген ғалым:
А. Н.С.Лейтес
В. М.В.Антропова
С. В.С.Мухина
D. Л.И.Божович
Е. Б.Г.Ананьев
$$$ 466
Бала дүниеге (келгенде) ақ тақта тәрізді жаны таза болып келеді деп айтқан ХҮІІ ғасырдығ ағалшан философы:
А. У. Джеймс
В. Джон Локк
С. Ж.Ж. Руссо
D. Пяже
Е. К.Бюлер
$$$ 467
Бала организмінің сандық және сапалық өзгерістері:
А. Тәрбие
В. Оқу
С. Үйрену
D. Даму
Е. Үйрету
$$$ 468
Психиканың саналы, санадан тыс және санасыз деңгейі туралы ілмнің іргесін қалаған кім:
А. Леонтьев
В. Фрейд
С. Выготский
D. Рубинштейн
Е. Вундт
$$$ 469
Қазақстандағы бірінші психологиялық оқулықтың авторы:
А. Аль - Фараби
В. Aбай
С. Аймауытов
D. Шоқан
Е. Жарықбаев
$$$ 470
Көне заман ойшылдарының қайсысы түңгыш рет жан проблемасын кең түрде материалистік негізде қарастырды:
А. Аристотель
В. Платон
С. Дсмокрит
D. Сократ
Е. Пифагор
$$$ 471
Ресейдегі алғашқы психологиялык, лабораторияның негізін салған кім:
А. Бехтерев
В. Выготский
С. Ушинский
D. Ланги
Е. Ломоносов
$$$ 472
Д.Б.Эльконин әр бір психологиялық жасты келесі критерия негізінде қарастыруды ұсынды:
А. Дамудың әлеуметтік жағдайы
В. Жүргізуші тип іс- әрекет
С. Дамудың негізгі жаңа түрлерінің пайда болуы
D. Дағдарыстар
Е. Барлық аталғандар
$$$ 473
Физиологиялық, анатомиялық, психикалық, әлеуметтік, рухани:
А. Даму формалары
В. Даму түрлері
С. Даму қуралдары
D. Даму формалары
Е. Даму әдістері
$$$ 474
Бала дамуына әсер етуші факторлар (Мудрик бойынша)
А. тәрбие
В. орта
С. тәрбие, орта
D. микро-, мезо-, макро-, мега факторлар.
Е. мегофакторлар.
$$$ 475
Индивидтің өмірге келгеннен өліміне дейінгі даму процесі:
А. филогенез
В. онтогенез
С. эволюция
D. акселерация
Е. эмансипация деп аталады
$$$ 476
Бала психологиясындағы негізі методологиялық принцип:
А. жүйелілік және мүмкіншілік
В. индивидуалдық және
С. даму және детерменизм принципі
D. индивид
Е. дұрыс жауап жоқ
$$$ 477
Бала психикасының дамуының белгісі (Л.С. Выготский бойынша) көрсеткіші:
А. Дамуда жаңа элементтердің
В. Қатынастарды қайта қуру, дифференциация
С. Білім көлемінің ұлғаюы
D. Стандартталған жағдайларға реакцияның өзгеруі
Е. Барлық жауап дұрыс
$$$ 478
Бала психикасының дамуындағы орта түсінігі:
А. Табиғи, мәдени, әлеуметтік орта
В. Микроорта, макроорта, мезоорта
С. Заттық және белгі, символдық орта
D. Адам мен әлем қарым - қатынас ортасы
Е. Бала мен табиғат ортасы
$$$ 479
Дамудың әлеуметтік жағдайы дегеніміз бұл:
А. Осы жасқа тән әлеуметтік жаңа құрылым
В. Баланы қоршаған адамдар
С. Осы жастағы балаға тән бала және оның әлеуметтік ортасымен қарым - қатынасы
D. Осы кезең және қоғамға тән әлеуметтік орта
Е. Баланың құрбыларымен ортасы
$$$ 480
Мектеп жасына дейінгі баланың негізгі іс -әрекет түрі:
А. Ойын
В. Оқу
С. Өнер
D. Еңбек
Е. Қарым- қатынас
$$$ 481
Психикалық дамудың басты шарты:
А. Орта
В. Іс- әрекет, қарым- қатынас
С. Өнер
D. Еңбек
Е. Тәрбие
$$$ 482
Дамудың алғы шарты:
А. Адам конституциясы
В. Тұқым қуалаушылық
С. Нышан
D. Құрбыларымен қарым - қатынас
Е. Отбасылық қатынас
$$$ 483
"Дамудың әлеуметтік ситуациясы" ұғымын енгізген:
А. Ж.Пиаже
В. Л.С.Выготский
С. Д.Б.Эльконин
D. Б.Г.Ананьев
Е. А.С.Макаренко
$$$ 484
"Басты іс - әрекет " ұғымын енгізген:
А. Б.Г.Ананьев
В. Л.С. Выготский
С. А.Н.Леонтьев
D. С.Л.Рубинштейн
Е. Д.Б.Эльконин
$$$ 485
Жеткіншектер іс - әрекетінің басты түрі:
А. Оқу әрекеті
В. Оқу -кәсіби әрекет
С. Құрбыларымен қатынас
D. Эмоциональдық қатынас
Е. Еңбек әрекеті
$$$ 486
Фрейд бойынша дамудың басты факторы:
А. Ассимиляция
В. Іс- әрекет
С. Қарым - қатынас
D. Жыныстық инстинкт
Е. Оқу
$$$ 487
Іс - әрекеттің құрылымы:
А. Мотив, әрекет, мақсат
В. Мақсат, нышан
С. Мазмұн, құрал,әдіс
D. Форма, әдіс, тапсырма
Е. Барлық жауап дұрыс
$$$ 488
Бастауыш сынып оқушыларының басты іс - әрекеті:
А. Ойын
В. Еңбек
С. Өнер
D. Қарым- қатынас
Е. Оқу әрекеті
$$$ 489
Нақты мақсатқа бағытталған қозғалыстар:
А. Нышан
В. Мотив
С. Әрекет
D. Қажеттілік
Е. Дағды
$$$ 490
Тірі организмнің қызметі:
А. Әрект
В. Қозғалыс
С. Әдет
D. дағды
Е. Сана
$$$ 491
Адамдардың коғамдық тарихи іс-әрекетімен жанамаланған, тек адамға ғана тән психикалық бейнелеудің ең жоғарғы сатысы:
А. ойлау
В. сана
С. қиял
D. иллюзия
Е галл юцинация
$$$ 492
Мидың обьективті шындықты бейнелейтін касиеті:
А. сана
В.ойлау
С. психика
D. рефлексия
Е. инстинкт
$$$ 493
Нақты қажеттілікті қанағаттандырумен байланысты іс-әрекетке итермелеуші күш:
А. қызығу
В. мотив
С. мақсатқа ұмтьлушылық
D. шешімділік
Е. қажеттілік
$$$ 494
Тіршілік етудің нақты жағдайынан тәуелділігі мен қажеттіліктің күйіне байланысты адам белсенділігінің негізгі себебі бұл:
А. қажеттілік
В. қызығу
С. әлеуметтену
D. интуиция
Е. конформность
$$$ 495
Психикалык, процестерге жататындар:
А. түйсіну,қабылдау,ойлау,қиял,ес
В. көңіл- күй
С. темперамент
D. мінез
Е. стресс
$$$ 496
Жоғары психикалық функциялар- бұл:
А. Дамудығ жоғары сатысындағы маймылдарға тән
В. Даму деңгейі жоғары балаларға тән
С. Басқа психикалық фнукциялар жүйесінде саналы түрде, сезінілетін, ырықты, мазмұнды әлеуметтік жағдайда меңгерілетін психикалық процестер
D. Дамудың төменгі деңгейіндегі жануарларға тән
Е. Субъектіге тән мінез - құлық ерекшеліктері
$$$ 497
Психикалық құбылыстардың себебін объективті тұрғыдан іздеуді қай принцип қамтамасыз етеді:
А. детерминизм
В. тарихилық
С. Даму
D. сана мен іс-әрекеттің бірлігі
Е. жүйелілік
$$$ 498
Таным іс - әрекетінің алғашқы сатысы:
А. ойлау
В. қиял
С. түйсіктер
D. қабылдау
Е. ес
$$$ 499
Қоғам дамуындағы прогресті іске асыратын қандай психикалық процестің көмегімен жасалынады:
А. қиял
В. ойлау
С. ес
D. түйсіктер
Е. конформдық
$$$ 500
Қоршаған ортадағы құбылыстар мен заттар туралы тұтастай елес тууын қамтамасыз ететін психикалық процесі
А. түйсікгер
В. қабылдау
С. ойлау
D. қиял
Е. ес
$$$ 501
Қоршаған ортадағы құбылыстар мен заттар жайындағы мәліметтерді сактауды қамтамасыз ететін психикалық процесі:
А. түйсіктер
В. қабылдау
С. ойлау
D. қиял
Е. ес
$$$ 502
Қоршаган ортадағы заттар мен құбылыстардың жалпы және маңызды байланыстары мен қатынастарының бейнеленуі:
А. ес
В. иллюзия
С. қабылдау
D. ойлау
Е. қиял
$$$ 503
Ақиқаттағы дүниелердің белгілердің көмегімен жанама түрде бейнеленуі:
А. ес
В. сөйлеу
С. қабылдау
D. ойлау
Е. қиял
$$$ 504
Бұрынғы қабылданған заттар мен құбылыстардың сақталынған төжірибесін сезімдер, ойлар мен образдар аркылы бейнелеу:
А. қиялға
В. ойлауға
С. еске
D. қабылдауға
Е. түйсіктерге тән
$$$ 505
Болмысты жанама түрде сөз арқылы бейнелеу:
А. қиялға
В. ойлауға
С. еске
D. қабылдауға
Е. түйсіктерге тән
$$$ 506
3аттар мен құбылыстардың жалпы және мәнді қасиеттерінің байланыс - қатынастарын бейнелеу:
А. қиялға
В. ойлауға
С. еске
D. қабылдауға
Е. түйсіктерге тән
$$$ 507
Алынған мәліметті өзгертілген түрде өңдеу:
А. қиялға
В. ойлауға
С. еске
D. қабылдауға
Е. түйсіктерге тән
$$$ 508
3аттар мен құбылыстарды олардың касиеттері мен бөліктерінің жиынтығы түрінде бейнелеу:
А. қиялға
В. ойлауға
С. еске
D. қабылдауға
Е. түйсіктерге тән
$$$ 509
Бұрын қабылданғанды өзгертіп бейнелеу:
А. қиялға
В. ойлауға
С. еске
D. қабылдауға
Е. түйсіктерге тән
$$$ 510
Тарихи тұрғыда қалыптасқан қарым- қатынас құралы:
А. тіл
В. сөйлеу
С. ойлау
D. сана
Е. ақыл- ой
$$$ 511
Ең жетілген, адамның ойлары мен сезімдері аркылы берілетін, тек адамға тән іс - әрекет:
А. тіл
В. сөйлеу
С. ойлау
О. сана
Е. ақыл- ой
$$$ 512
Адамның өзіне бағытталған сөйлеу түрі :
А. эгоцентрикалық
В. сырттай
С. ауызша
D. диалогты
Е. жазбаша
$$$ 513
Қабылдаудың өткен тәжірибеге тәуелділігі:
А. перцепция
В. апперцепция
С. антицилация
D. тұрақтылығы
Е. заттылық
$$$ 514
Қабылдаудың тұрақтылығы және тәуелсіздгі қандай қасиетімен түсіндіріледі?
А. тұрақтылығы
В. заттылығы
С. таңдамалығы
D. құрылымы
Е. мағыналылығы
$$$ 515
Бір объетіні екіншісінен гөрі ерекше бөліп алу қабылдаудың кандай қасиетімен байланысты:
А. заттылығы
B. құрылымы
C. тұтастығы
D. тұрақтылығы
Е. таңдамалығы
$$$ 516
Адам санасының белгі белгілі бір объектіге бағытталуы:
А. Ойлау
В. Зейін
С. Қабылдау
D. Түйсік
Е. Қиял
$$$ 517
Бейненің бір сәтте бірнеше объектілерді қамтуы:
А. Концентрация
В. Көлемі
С. Тұрақтылығы
D. Ауысуы
Е. Бөлінуі
$$$ 518
Заттар мен құбылыстардың жалпы белгілері:
А. Айналу
В. Синтез
С. Теңестіру
D. Жалпылау
Е. Абстракция
$$$ 519
Заттардың бөлшектерінен құбылыстар мен заттардың мәні туралы емес алуға мүмкіндік беретін ой операциясы:
А. Анализ
В. Синтез
С. Салыстыу
D. Классификация
Е. Абстракция
$$$ 520
Адамның қоршаған ортадағы шындықты бұрмалап түсінуі:
А. Ойлау
В. Галлюцинация
С. Абстракция
D. Синестезия
Е. Иллюзия
$$$ 521
Өткен өмірден болған оқиғаларды есіне түсіре алмау құбылысы:
А. Амнезия
В. Конфабуляция
С. Мнемоника
D. Агнозия
Е. Реминисценция
$$$ 522
Шынайы объектінің сапасын жоғарлату қиялдың қай тәсілі негізінде жүзеге асырылады:
А. Гиперболизация
В. Аглютинация
С. Схематизация
D. типизация
Е. Түйсіну
$$$ 523
Қабылдаудың өткен тәжірибеге тәуелділігі:
А. Перцепция
В. Апперцепция
С. Антиципация
D. Тұрақтылығы
Е. Заттылық
$$$ 524
Қоршаған ортаға икемделу қасиеті:
А. Адаптация
В. Сезімталдық
С. Синестезия
D. Сенсибилизация
Е. Түстерді ажырату
$$$ 525
Ырықты зейіннің дамуына қажет жағдайлар:
А. іс- әрекетті жүзеге асыру борышы мен міндетін сезіну
В. тітіркендіргіштердің әрекетінің басталуы мен аякталуы
С. заттардың козғалмалылығы
D. тітіркендіргіш жаңалығы, күші, қарама- карсылығы
Е. тітіркендіргіштер арасындағы қарама- карсылығы
$$$ 526
Ырықты зейінді туғызатын және бекітетін ықпалдар:
А. тітіркендіргіштердің карама- қарсылығы
В. тітіркендіргіштердің ерекшелігі
С. ішкі есеп формасында ағымдағы іс-әрекет нәтижелерін
түсіну
D. жұмыстың өдеттегі жағдайлары
Е. қызығудың тұрақтылығы
$$$ 527
Іс жүзіндегі міндеттерді шешуге бағытталған ойлаудың түрі:
А. затты- әрекетті
В. көрнекі - бейнелі
С. абстрактылы- логикалық
D. практикалық
Е. теориялық
$$$ 528
Міндеттерді іске асыруда тікелей жадынан (ес) алынатын немесе қиялы арқылы қайта жасалынатын бейнелерді пайдаланатын ойлаудың түрі:
А. затты- әрекетті
В. көрнекі - бейнелі
С. абстрактылы- логикалық
D. практикалық
Е. теориялық
$$$ 529
Міндеттерді шешу көру бейнелеріне байланысты іске асырылатын ойлаудың түрі:
А. затты- әрекетті
В. көрнекі - бейнелі
С. абстракгылы- логикалық
D. практикалық
Е. теориялық
$$$ 530
3атгармен әрекет жасау, қимыл әрекеттермен тікелей байланысты ойлаудың түрі:
А. затты- әрекетті
В. көрнекі - бейнелі
С. абстрактылы- логикалық
D. практикалық
Е. теориялық
$$$ 531
Сезім мүшелері арқылы алынған тәжірибеге сүйенбей міндеттерді шешуде ойша әрекет жасайтын ойлаудың түрі:
А. затты- әрекетті
В. көрнекі - бейнелі
С. абстрактылы- логикалық
D. практикалық
Е. теориялық
$$$ 532
Шығармашылық ойлаудың дамуына не әсер етеді :
А. ымырашылдыкқа бейімділік
В. өз идеяларының мәнін жоғары бағалаушылық
С. аса жоғары деңгейде дамыған сыни ойлау
D. обьектіні жаңа тұрғыдан көре білу кабілеті
Е. өзгелерден ерекшеленбеуді қалауы
$$$ 533
3аттар мен құбылыстардың өзара байланыс қатынастары туралы ой қалыптасатын ойлаудың логикалык формасының біреуі:
А. пікір
В. ұғым
С. ой қорытындысы
D. теңеу
Е. типтік образдар жасау
$$$ 534
Нақты құбылыстардың объективті тұтастылығын қайта тұрғызу процесі:
А. нақтылау
В. классификация
С. дедукция
D. иңдукция
Е. синтез
$$$ 535
Бір түйсіктің екінші түйсік тудыратын, түрлі түйсіктердің өзара байланысы:
А. кинестезиялық түйсіктер
В. органикалық түйсіктер
С. синестезия
D. сенсибилизация
Е. адптация
$$$ 536
Түйсік, қабылдау, елестерді қамтитын сезімдік таным:
А. Сенсорлық
В. Перцепция
С. Эйдетика
D. Депривация
Е. Гемеостаз
$$$ 537
Еріксіз зейіннің физиологиялық механихмдері:
А. А.Ухтомский бойынша: "Домината басми қабығын уақытша үстемдік ететін қозу ошағы"
В. И.П.Павлов бойынша рефлекс "Бұл не?"
С. Екінші сигналдық жүйе.
D. Бірінші сигналдық жүйе.
Е. Қоршаған орта.
$$$ 538
Зейіннің қандай түрінде мақсат сақталынғанда күш- жігер қажет етілмейді:
А. Ерікті
В. Еріксіз
С. Үйреншікті
D. Ішкі
Е. Сыртқы
$$$ 539
Еріксіз зейіннің негіздері :
А. субъективті факторлармен.
В. объективті факторлармен .
С. тітіркендіргіштердің жаңа болуымен .
D. сыртқы стимулдармен .
Е. объектінің қозғалысымен.
$$$ 540
Доминанта ілімін негіздеген :
А. Рибо
В. Ухтомский
С. Павлов
D. Ланге
Е. Аристотель
$$$ 541
3ейінді іс-әрекеттік тұрғыдан қарастырғанда қандай өлшемі маңызды:
А. нақты іс - әрекетті істеуге шоғырландыру
В. мәліметтің таңдамалылығы
С. сапаның ашықтығы мен анықтылығы
D. сыртқы реакциялар
Е. заттылық
$$$ 542
Еріксіз есте сактаудың алдында сұқ қол тұруы керек дегенді кім айтты:
А. Галъперин
В. Выготский
С. Платон
D. Леонтьев
Е. Бернштейн
$$$ 543
Сенсорлық ес:
А. рецепторлар деңгейінде әрекет етеді
В. бір секунд аз уакыт әрекет етеді
С. бір ізді бейнелердің негізінде жатыр
D. сезім мүшелеріне келетін мәліметті аз уақыт мөлшерінде сақтау.
Е. мәліметті сенсорлық өңдеу.
$$$ 544
Қысқа мерзімді ес:
А. екі минутқа дейін созылады.
В. екі элементтік көлемді қамтиды.
С. телефон нөмірін ұзақ есте сақтауга мүмкіндік береді.
D. мәліметтерді оперативті сактау мен өзгеруді қамтамсыз ететін жүйеше
Е. объектілерге зейін аудару.
$$$ 545
Ұзақ мерзімді ес -
А. көлемі шектеулі болады
В. түйсіктерден келген мәліметті еске сақтауы шектеусіз болады
С. егде адамдарда жақсырак дамыған
D. ұйымдастырудың жоғарғы деңгейі
Е. мәліметті ұғыну
$$$ 546
Маңызды кездесуге келуді ұмытқанда, ол:
А. тежелумен
В. белсенді
С. мотивтелген ұмытумен
D. агпозиямен
Е. ремнисценциямен шартталынады
$$$ 547
Б.Зейгарниктің көрсетуінше, біз кез-келген жұмысты жақсы есімізде сақтаймыз, егер де :
А. ол аяғына жеткізілсе
В. аяқталмай қалса
С. саналы түрде тоқтатылса
D. марапаттауға әкелсе
E. қызықты болса
$$$ 548
Ес:
А. ойлау процссінде әрқашан кажетті рол атқарады.
В. қайсыбір функционалды тежелуді туырады.
C. міндетті шешуді әркашанда жеңілдетеді.
D. ол есте тұту, сақтау және еске түсіру,ойлар,сезімдер, оқиғаларды бұрын бастан кешірген.
E. жеке тұлғаның өмірлік әрекетінде маңызды.
$$$ 549
Естің ассоциативті теориясының негізін қалаған:
А. Гегель
В. Спиноза
С. Аристотель
D. Локк
Е. Платон
$$$ 550
Бұрын алынған акпараттың естен шығып кетуі:
А. есте сақтау
В. ұмыту
С. еске түсіру
D. реминисцепция
E. амнезия
$$$ 551
Тиімді түрде есте сақтау тәсілдерінің жүйесі қалай аталады:
А. қайталау
В. еске түсіру
C. мнемоника
D. тану
E. ойын
$$$ 552
Естің нақтылығы дегеніміз не:
А. ақпаратты дұрыс жеткізу
В. ақпаратты мүдіртпей сол қалпында жаңғырту қабілет
С. ойды (цитиорвание ) оқу
D. ақпаратты қайта жаңғырту
Е. ақпараттың мәтінін жеткізу
$$$ 553
Естің даярлығы жұмылдырылған:
А. қажет кезде тиісті ақпаратты тез арада еске түсіру
В. ес қорларын пайдалана алу іскерлігі
С. белсенді болу
D. ақпаратты есте сақтаудың сенімділігі
Е. ақпараттың мәнін түсіну
$$$ 554
Мәселені шешу кезінде ой міндеттерін шешудің даярлық сатысы:
А. шешу процесінің бірінші сатысы
В. бірнеше күнді қамту мүмкін
С. мәселені тиісті барлық ақпаратты жиннақтауға мүмкіндік береді
D. сұрақты іріктеп алу, құрау жөне міндет шарттарын таңдау
Е. 6іреуін таңдау
$$$ 555
Бүтінді ойда бөлшекке бөлу бұл:
А. синтез
В. салыстыру
С. талдау
D. жалпылау
E. абстракция
$$$ 556
Бір белгіні ойша іріктеу және басқалардан айыру - бұл:
А. абстракция
В. конкретті
С. жіктеу
D. салыстыру
Е. жүйелеу
$$$ 557
Сөйлеу:
А. қарым - қатынас процесінде тілді қолдану
В. сигнал беру қабілеті
С. бірнеше сигнал
D. әлеуметті
Е. мәнерлі құралдар
$$$ 558
Екі немесе көп кісінің сөйлеуі
А. монолог
В. диалог
С. қарым - қатынас
D. коммунактивті
Е. мәліметпен алмасу
$$$ 559
Қиял болмысты бейнелеудің ерекше формасы ретінде:
А. ойша тікелей қабылданатыннын шегінен шығуды іске асырады
B. болашақтың алдын - ала көре білуге көмектеседі
C. бұрынғы болғанды жаңартады
D. әлемді бейнелейді
E. мәліметті еске сақтауға көмектеседі
$$$ 560
Шығармашылық қиялдың қай кезеңі неғүрлым маңызды :
А. шығармашылық идеалдың туындауы .
В. идеяны ойша пісіру .
C. іске асыру .
D. бейнелерді талдау .
E. нәтижелерді жалпылау.
$$$ 561
Келтірілген анықтамалардан қиялды сипаттайтынын
тандап алындар:
А. адамның өткен тәжірибесін ой бейне, бұрын қабылданған сезімдер түрінде бейнелеу
Б. заттар мен құбылыстардың сезім мүшелеріне тікелей әсер етуін бейнелеу
С. бұрын қабылданғанның өзгертілген бейнесі
D. заттар мен құбылыстарды олардың қасиеттері мен бөліктерінің жиынтығы түрінде бейнелеу
Е. пәнаралық байланыстарды бейнелеу
$$$ 562
Болашақта саналы түрде қалауға байланысты шығармашылық қиялдың түрі қалай аталады:
А. елестер
В. арман
С. фантазия
D. ұйқы
Е. сағым
$$$ 563
Болашақтағы ниетін ұғынумен байланысты қиялдың түрі қалай аталады:
А. гиперболизация
Б. агглюцинация
С. типизация
D. схематизация
Е. түйілу
$$$ 564
Әсершілдік пен тез ренжігіштікпен сипатталатын
темперамент типі :
А. меланхолик
В. холерик
С. сангвиник
D. флегматик
Е. флегмахолик
$$$ 565
Жауап беру реакциясы баяу жүретін темперамент типі :
А. меланхолик
В. холерик
С. сангвиник
D. флегматик
Е. флегмахолик
$$$ 566
Өзгерген қоршаған орта жағдайына тез бейімделумен сипатталатын темперамент типі:
А. меланхолик
В. холерик
С. сангвиник
D. флегматик
Е. флегмахолик
$$$ 567
Басқа адамдармен байланысқа жеңіл енетін адам қалай аталады:
А. интроверт
В. экстраверт
С. гетероверт
D. гиповерт
Е. нормостеник
$$$ 568
Айналасындағы адамдармен қарым - қатынас процесіне түсуде қиналатын адам қалай аталады:
А. интроверт
В. экстраверт
С. гетероверт
D. гиповерт
Е. нормостеник
$$$ 569
Жүйке жүйесінің әлсіздігінен (Павлов теориясы бойынша), эмоциялық тұрақсыздықта, сенімсіздікте, терең күйзелістерде, тіпті үсақ-түйектерде көрінетін темперамент типі:
А. сангвиник
В. меланхолик
С. флегматик
D. холерик
Е) инерттілік
$$$ 570
Қоршаған ортаның өзгерістеріне жеңіл бейімделуі қасиетімен сипатталатын темперамент типі:
А. сангвиник
В. меланхолик
С. флегматик
D. холерик
Е. инерттілік
$$$ 571
Жүйке процестерінің жылдамдықтары баяу жүретін, бет-әлпет қимылының әлсіздігі байқалатын индивид темпераменті:
А. сангвиник
В. меланхолик
С. флегматик
D. холерик
Е. инерттілік
$$$ 572
Шыдамсыздық, шапшандық, тез козғалу және қоршаған ортамен қарым-қатынасының байланысы болжамсыздық қабілеттері қандай темпераментке жатады:
А. сангвиник
В. меланхолик
С. флегматик
D. холерик
Е. инерттілік
$$$ 573
Шартты рефлекстердің калыптасуында козу мен тез тежелудің жеңілділігімен сипатталатын жүйке жүйесінің типі:
А. инерттілік
В. тежелуші
С. динамикалық
D. меланхолик
Е. лабильділік
$$$ 574
Индивидтің өзімен іс-әрекетімен айналасындағылар мен өзара катынастарыньщ эмоционалды келбетіне жүйке реакцияларының қарқындылығында, жылдамдылығында, күшінде көрінетін психиканың динамикалық ерекшеліктерінің арақатынасы:
А. инерттілік
В. тежелуші
С. динамикалық
D. меланхолик
Е. лабильділік
$$$ 575
Жүйке орталыктарындағы импульстердің өтуінің тежелуіне немесе баяулауына әкелетін, қозуға қарама-қарсыт физиологиялық процесс:
А. инерттілік
В. тежелуші
С. динамикалық
В. меланхолик
Е) лабильділік
$$$ 576
Жеке тұлғаның іс-әрекетімен айналасындағылармен қарым-қатынасында орын алатын тұрақты даралық, ерскшеліктерінің жиынтығы:
А. мінез
В. темперамент
С. қабілеттср
D. этнос
Е. экстраверттілік
$$$ 577
Басыңқы эмоциялық жағдай қимыл - козғалыстың тежелуімен және қоршаған ортаға қызығушылығының төмендеуімен сипатталатын басыңқы эмоционалды күй:
А. стресс
В. депрессия
С. апатия
D. амбиваленттілік
Е. кызганыш
$$$ 578
Жүйке жүйенің қоршаған ортадағы өзгерістсрге тез ыңғайлану қабілетінде көрінетін типі:
А. инертгілік
В. тежелу
С. динамикалық
D. қозғалмалылық
Е. лабильды
$$$ 579
Танымға деген ұмтылыста көрінетін ақыл-ой сезімі -
А. қызығушылық
В. білуге кұмарлық
С. табандылық
D. жан-тәнімен берілу
Е. импульсивтілік
$$$ 580
Бір нәрсені білуге санадан тыс үмтылу:
А. қызығушылық
В. білуге құмарлық
С. табандылық
D. жан-тәнімен берілу
Е. импульсивтілік
$$$ 581
Белгілі іс- әрекетгің табысты орындалуын қамтамасыз ететін адамның тума сапасы:
А. қабілеттер
В. дарындылық
С. талант
D. нышан
Е. данышпандық
$$$ 582
Іс- әрекеттің табысты орындалуын жасау жөне оны жеңіл меңгерілуіне шешімділігіне себепші болатын жеке түлғаның даралық психологиялық ерекшелігі:
А. талпынушылық
В. дарындылық
С. талант
D. нышан
Е. данышпандық
$$$ 583
Шығармашылықты және іс - әрекеттің жоғары деңгейдегі өнімділігін қамтамасыз ететін қабілеттердің жоғарғы деңгейде дамуы:
А. талпынушылық
В. дарындылық
С. талант
D. нышан
Е. данышпандық
$$$ 584
Қабілеттердің жоғарғы және кайталанбас деңгейдегі дамуы:
А. талпынушылық
В. дарындылық
С. талант
D. нышан
Е. данышпандық
$$$ 585
Адамның жаңаны іздестіруге итермелейтін оның ақыл-ой іс-әрекетімен айланысты сезімдері.
А. интеллектуалды сезім
В. адамгершілік сезім
С. тәжірибелік сезім
D. эстетикалык, сезім
Е. эмоция
$$$ 586
Өте қуатты және қысқа мерзімде көрініс беретін эмоциялық жағдай:
А. аффект
В. апатия
С. амбивалентгі
D. депрессия қобалжу
Е. стресс уайым
$$$ 587
Қарама-карсы эмоциялар мен сезімдердің бір уакытга көрініс беруі (мысалы: күлкі мен жас; махаббат пен жек көру сезімі):
А. енжарлық
В. қарама-қарсы сезімдік
С. депрессия
В. стресс
Е. антипатия
$$$ 588
Адамның іс-әрекетін сипаттайтын және оның барлық кылықтарынан көрініс табатын тұрақты эмоционалды калпы:
А. көңіл-күйі
В. ұят
С. қысылуы
D. ұялшақтық
Е. тұйықтық
$$$ 589
Субьект үшін маңызды жағдайлардың күрт өзгеруімен байланысты күшті және қысқа мерзімді және сананың тарылуымен жүретін күй:
А. құмарлық
В. стресс
С. аффект
D. қызғаныш
Е. қорқыныш
$$$ 590
Адамнан жүйке психикалык, күштерінің шоғырлануын және қысымын талап ететін экстремалды жағдайда пайда болатын эмоционалдық күй:
А. құмарлық.
В. стресс.
С. аффект.
D. қызғаныш.
Е. қорқыныш.
$$$ 591
Басқаның қайғысы мен қуанышына ортақтаса білу:
А. эмпатия
В. симпатия
С. альтруизм
D. аттракция
Е. аффилиация
$$$ 592
Сәтсіздік жағдайларында, үміттің үзілуі, тығырықтан шығуға жол аппаушылықпен ілесе жүретін эмоциялық күй:
А. апатия
В. депрессия
С. фрустрация
D. конформдьщ (келісушілік)
Е. аффекг
$$$ 593
Адам белсенділігін төмендетіп, әлсірететін сезімдер:
А. стеникалық
В. астеникалық
С. стресс
D. апатия
Е. депрессия
$$$ 594
Адамның жан дүниесінің бұзылуы, күш жігері мен белсенділігінің төмендеуіне байланысты күйзелуінің жағдайлары:
А. стеникалық
В. астеникалық
С. стресс
D. апатия
Е. депрессия
$$$ 595
Экстермалды жағдайларда, адамның күш жігері мен эмоцияларын жүмылдыруды қажет ететін жағдайлары :
А. стрникалық
В. астеникалық
С. стресс
D. апатия
Е. депрессия
$$$ 596
Алға қойылған мақсатқа жетудегі қиыңдықтарды жеңуде көрінетін психикалық ерекшеліктері:
А. қорқу
В. ерік
С. өзін-өзі тәрбиелеу
D. өзін -өзі игере білу
Е. шешімділік
$$$ 597
Мінезді не аныктайды:
А. қимыл- қозғалыстың жақсы үйлесімі
В. әсершілдік
С. іске тез кірісушілік
D. қатынасқа бейімділіктің жоғары деңгейі
Е. ұқыптылық
$$$ 598
Темпераментті не сипаттайды:
А. әдептілік
В. ұкыптылық
С. парыздық сезімі
D. іске тез кірісушілік
Е. еңбек сүйгіштік
$$$ 599
Өз іс- әрекетін нақты ұйымдастыра білу және алға қойған максатқа ешкімнің көмегінсіз жете білу қабілеттілігінен көрінетін жеке тұлғаның мінез- құлкының белгісі:
А. жауапкершілік
В. сезімге берілгіштік
С. импульсивтілік
D. дербестілік
Е. өзіне сенімділік
$$$ 600
Өзіне деген сыни ойлаудың төмендігі мен өз қабілеттері мен мүмкіндіктерін шамадан тыс артық бағалаумен байланысты мінездің көрінісі:
А. сезімге берілгіштік
В. импульсивтілік
С. шешімшілдік
D. дербестілік
Е. өзіне сенімділік
Пікірлер жүктелуде…