Жаңа педагогикалық технология 1.Селевко педагогикалық технологияның неше аспектісін көрсетті? {~ 2 = 3 - 5 - 4 - 6 2.Ж.А.Қараевтың оқыту технологиясы: {~ проблемалы- модульді - ізгілікті- тұлғалық -.дидактикалық бірліктерді шоғырландыру - дамыта оқыту = деңгейлеп -саралап оқыту 3.Қазақстанда модульдық оқыту технологияның еңбегін жазған ғалым. {~ Ш.А.Амонашвили. - Ж.Караев = К. Жампеисова - М.Жадрина. - У.Жексембаева. 4.Ұжымдық оқыту технологиясын қарастырған ғалым. {~ Занков. = Ривин. -Эрдинов. -Давыдов. - Амонашвили. 5. Дамыта оқыту технологиясының авторы: {~ Я.А.Коменский; - К.Д.Ушинский; - Дж.Дьюи; - И.Г.Песталоцци; = В.В.Давыдов, В.Занков 6. Қазақстанда оқыту технологияның жүйелі түрде қарастыратын технология авторы. {~ Ш.А.Амонашвили. - Ж.Караев = Т.Т.Галиев - М.Жадрина. - У.Жексембаева 7. Педагогикалық қабілеттердің түрлерін атаңыз- {~оңтайлы,қалыпты,сыни - ұнамды,ұнамсыз -жасанды,табиғи =дидактикалық,ұйымдастырушылық, - Талап қою. 8 Оқыту процесін аяқтайтын негізгі элементке жататын: {~ Білімді тәжірибеде қолдану. - Бақылау. = Бекіту. - Педагогикалық диагностика. - Жаттығу. 9.Балаларды қорғаудагы халықаралық құжат: {~ Білім беру туралы заң. - Еңбек туралы кодекс. = БҰҰ-ның балалар құқығы туралы конвенциясы. -ЮНЕСКО құжаттары. - Отбасы кодексі. 10.Гумандық педагогикаға қай тұрғыдан қарау тән {~ аксиологиялық - жүйелік = тұлғалық - іс- әрекеттік - Комплекстік 11. Педагогикалық процестің жүйе құрастырушылық компоненті: {~Әдіс пен тәсілдің бірлігі. -Мақсат. = Педагогикалық процестің мазмұны. - Оқытудың әдістемесі. - Оқушының іс-әректі. 12.Төмендегі келтірілген анықтамалардан оқу процесінің мәнін көрсет: {~ Оқу процессі дегеніміз білімнің оқушыға берілуі. -Оқу процессі дегеніміз қабілетінің дамуы мен анықталуы. = Оқыту процесінде оқушының білімі, іскерлігі, дағдысы қалыптасады. -Оқу процессі білімді меңгерумен анықталады. -Дұрыс жауап жоқ. 13. Дифференциалды оқыту: {~ Артта қалушы оқушылармен жұмыс. = Әрбір оқушының немесе жеке оқушылар топтарының мүмкіншіліктері мен мұқтаждарын барынша есепке алу. - Қиын балалармен жеке жұмыс . - Дарынды балаларды оқыту. - Оқушылардың өзіндік жұмыстары . 14.Жоғарғы сынып оқушысына бір нәрсеге өзінің қатысын анықтауға едәір ықпал ететін: {~ Ата-аналар пікірі. = Жолдастарының пікірі. -Мұғалім пікірі. - Ұжымның пікірі. - Өзінің пікірі. 15.Білім көздеріне байланысты оқыту әдістерін топтан бөлу: {~ Индуктивтік және дедуктивтік әдістер. - Ынталандыру, іс-әрекетті ұйымдастыру, бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері. - Проблемалық бірен-саран іздеу және зерттеу әдістері. - Жаңа білімдерді зерттеу, бекіту және бақылау әдістері. = Сөздік көрнекілік және тәжірибелік. 16.Оқытудың заңдылықтары: {~ Оқыту ережелері. - Өсиет. - Оқушылардың білім,дағдыларына қойылатын талаптар. = Белгілі жағдайларда қайталанатын қажетті,елеулі обьективті тұрақты байланыстар. - Оқу процесін ұйымдастырудың нұсқаулары. 17.Сабақтың типі мен құрылымын қай белгі бойынша айқындауға болады? {~ Басты мақсатқа жетудегі кететін уақыт санына = Дидактикалық мақсатқа. - Сабақтың элементтерінің орналасуына. .- Компоненттердің структуралық құрамына. - Мұғалімнің іс-әрекетіне. 18.Білім берудегі жеке тұлғалық-бағдарлық тұрғыдан қарау теориясының мәні: {~ Отбасында ата-аналардың бала тәрбиесіндегі қаталдығы. = Педагогтардың баланы жеке тұлға ретінде және тәрбиелік ықпалдың саналы, жауапты субъектісі ретінде қабылдайтын бірізді қатынасы. - Қоғамдағы әлеуметтік, экономикалық жағдайлардың жас өспірімдер санасына әсері. - Ұжымдық тәрбиенің қажеттілігі. - Үнемі мұғалім-субъект, оқушы объект болып отыратын қарым-қатынас. 19. Іс-әрекеттің құрылымдық компоненттері: {~ Іскерлік, қабілеттілік, дағды. - Іс-әрекетке қызығушылық, ынта-ықылас, арман, мұрат. = Еңбек, өнер, Қарым-қатынас мәдениеті. - Білім, білік, дағды. - Мақсат, мотив.әрекет немесе іс-қимыл, құрал, нәтиже, бағалау. 20 Білім берудегі іс-әрекеттік тұрғыдан қарау бағытының мәні: {~ Әрбалаға жақсы білім беру үшін көрнекілік құралдардың көп қолданылуы = Әр баланыың өзін-өзі іске асыра алу үшін саналы белсенді іс-әрекетке қатысуының қамтамасыз етілуі. - Білім беру барысында балалардың өзара қарым-қатынастарының шектелуі. - Оқушылар үлгерімдерінің пайыздық көрсеткіштерінің жоғары болуы. - Әр баланың үй тапсырмасын өз бетінше орындай алуы. 21 Аксиология дегеніміз- {~ .Мұғалімнің оқушы еңбегін асыра бағалауы. -Аксиома ретінде қабылданатын педагогикалық заңдар мен заңдылықтар - Білім беру мекемелерінің материалдық базасын күшейту. - Ғылымдағы зерттеу әдістері жайлы ілім. = Құндылықтардың табиғаты жайлы және дүниедегі құндылықтар жүйесі туралы философиялық ілім. 22. Педагогика ғылымында ойын, қарым-қатынас, оқу, еңбек қарастырылады: {~ Іс-әрекет мақсаттары ретінде. = Іс-әрекет түрлері ретінде. - Іс-әрекет заңдары ретінде. - Іс-әрекет принциптері ретінде. - Іс-әрекет тұжырымдамасы ретінде. 23. Педагогикалық іс-әрекеттің құрылымын зерттегендер: {~ Н.В. Кузьмина, А.И.Щербаков. -Н.Д.Хмель, Н.Н.Хан,А.А.Бейсенбаев = А.С.Макаренко, Н.К.Крупская - М.Жұмабаев,А.Байтұрсынов,Т.Тажибаев. - Р.Г.Лемберг, Г.А.Уманов. 24. Педагогикалық іскерліктер жиынтығына жатпайды: {~ Танымдық. - Конструктивтік. - Коммуникативтік. = Қадағалаушылық. - Ұйымдастырушылық. 25. Мұғалімнің кәсіби қызметінің қиындығы білмегендігіне байланысты: {~ Табиғаттың даму заңдылығын. - Қоғамның даму заңдылығын. = Білім беру туралы деректі құжаттарды. - Оқушылардың жас және дербес ерекшеліктерін. - Статистиканы.